——惠安縣高中歷史“雙減背景下的教與學(xué)”研討活動(dòng)在聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行
為探索“雙減”背景下的高中歷史課堂教學(xué)提質(zhì)增效的途徑與方法，不斷優(yōu)化高中歷史課堂教學(xué)策略，提升高中歷史教師把握課標(biāo)、領(lǐng)悟教材的能力，2021年11月30日，惠安縣高中歷史“雙減背景下的教與學(xué)”研討活動(dòng)在聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校舉行。惠安縣第五教研聯(lián)盟高二歷史科教師、歷史學(xué)科視導(dǎo)組成員、兼職教研員以及其他教研聯(lián)盟學(xué)校教師代表參加了本次活動(dòng)，活動(dòng)由惠安縣教師進(jìn)修學(xué)校歷史教研員劉惠斌老師主持 。
活動(dòng)首先由我校陳藝君老師與嘉惠中學(xué)施美娥老師圍繞《中國(guó)古代的戶籍制度與社會(huì)治理》一課展開“同課異構(gòu)”，同樣的教材內(nèi)容在兩位老師的執(zhí)教下有不同的呈現(xiàn)。
陳藝君老師從戶籍制度的概念出發(fā)，充分創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、引導(dǎo)學(xué)生分析史料，概括總結(jié)出古代戶籍制度、基層組織形態(tài)、基層社會(huì)治理以及社會(huì)救濟(jì)、優(yōu)撫政策的發(fā)展?fàn)顩r，增強(qiáng)學(xué)生歷史意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生唯物史觀，并通過(guò)縱深時(shí)空對(duì)比，感受國(guó)家制度的自豪感。
施美娥老師從古代中國(guó)基層情況切入，將古代戶籍制度的演變、基層組織形態(tài)與基層社會(huì)治理、歷代社會(huì)救濟(jì)與優(yōu)撫政策娓娓道來(lái)，幫助學(xué)生感受中國(guó)古代在國(guó)家治理制度上的先進(jìn)性，陶冶學(xué)生愛國(guó)情操，增強(qiáng)學(xué)生的歷史洞察力和歷史使命感。
在兩節(jié)公開課結(jié)束后，活動(dòng)進(jìn)入第二項(xiàng)流程——評(píng)課、研討。陳藝君、施美娥兩位老師先簡(jiǎn)要介紹自己的備課思路，隨后由與會(huì)教師進(jìn)行評(píng)議發(fā)言。大家一致認(rèn)為兩節(jié)課主線清晰，構(gòu)思巧妙，有翔實(shí)的史料作為支撐，兩位老師皆有強(qiáng)大的駕馭課堂的能力；兩位老師的教學(xué)過(guò)程能以材料為中心，采用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式的提問(wèn)，體現(xiàn)了核心素養(yǎng)；兩節(jié)課在宏觀和微觀層面上的恰當(dāng)處理，且都體現(xiàn)了對(duì)文化內(nèi)涵的挖掘。
教師進(jìn)修學(xué)校劉惠斌老師對(duì)兩位老師的課堂進(jìn)行了更全面的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為兩位老師的課主題明晰，邏輯清晰，細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)、材料選擇和問(wèn)題的設(shè)置能夠緊扣教學(xué)內(nèi)容，較好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思路引領(lǐng)，是“雙減背景下的教與學(xué)”的良好探索與示范。同時(shí)他建議可以對(duì)課件中的材料做進(jìn)一步取舍。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。每一次教研活動(dòng)，都是一次收獲，一次成長(zhǎng)。本次研討活動(dòng)的開展，不僅讓老師們看到不同的處理教材的方式，更主要的是給老師們提供了思考的空間和思索的機(jī)會(huì)，使老師們經(jīng)歷了比較、反思、研討的過(guò)程，思維在交流中碰撞，從而達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、相互切磋、共同提高的目的，必將促進(jìn)我縣高中歷史教學(xué)工作的發(fā)展。