2025年3月5日晚，第41期家長(zhǎng)課堂在聚才廳火熱開(kāi)講，主題聚焦“家校攜手育英才”。吸引線(xiàn)上線(xiàn)下近7000名家長(zhǎng)踴躍參與，共同開(kāi)啟一場(chǎng)關(guān)乎孩子未來(lái)的學(xué)習(xí)盛宴。
開(kāi)場(chǎng)舞《茉莉花》驚艷亮相。舞者身著飄逸服飾，手臂輕擺、腳步輕盈，指尖與身形靈動(dòng)，將江南柔情與茉莉芬芳完美交融，瞬間抓住觀(guān)眾目光，帶大家在詩(shī)意中開(kāi)啟家校共育之旅。
教育，是一項(xiàng)復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，家庭與學(xué)校猶如驅(qū)動(dòng)教育前行的雙核，二者相輔相成，不可或缺。家校服務(wù)中心主任為家長(zhǎng)們帶來(lái)了一場(chǎng)內(nèi)容豐富、實(shí)用性強(qiáng)的教育分享。
他深入剖析了家校合作的關(guān)鍵意義，著重強(qiáng)調(diào)了家校合作多個(gè)關(guān)鍵維度：要激活學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。借助羅森塔爾效應(yīng)，他指出家長(zhǎng)與學(xué)校應(yīng)共同為孩子營(yíng)造積極的心理預(yù)期，以此激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力與潛能；要重視情商培養(yǎng)。通過(guò)列舉名將李廣、詩(shī)人李白和孟浩然等典型事例，深入淺出地闡釋了情商在個(gè)人發(fā)展中的關(guān)鍵作用，提出“成功要素中情商占80%，智商占 20%”的觀(guān)點(diǎn)，呼吁家校合力，重視孩子的情商培育；要強(qiáng)化情緒管理。倡導(dǎo)家校共同致力于培養(yǎng)孩子理智、情緒穩(wěn)定的性格特質(zhì)，指導(dǎo)家長(zhǎng)依據(jù)孩子的個(gè)性因材施教；要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律。結(jié)合愛(ài)德加?戴爾的學(xué)習(xí)留存率理論以及艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)，建議家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)校，引導(dǎo)孩子遵循科學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律，提高學(xué)習(xí)成效；要應(yīng)對(duì)時(shí)代挑戰(zhàn)。面對(duì) AI 時(shí)代和高考新形勢(shì)，提出應(yīng)從學(xué)知識(shí)、練能力、修素養(yǎng)、求創(chuàng)新四個(gè)維度出發(fā)，著重培養(yǎng)孩子的綜合能力與創(chuàng)新精神。
不僅如此，朱老師還深入解讀了家校合作需遵循的原則，并借助馬斯洛需求層次模型，說(shuō)明家校合作需全方位滿(mǎn)足孩子不同層次的需求，助力他們實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
課堂中，朱老師還細(xì)致介紹了學(xué)校精心搭建的多元化溝通橋梁。直面當(dāng)前家長(zhǎng)和學(xué)生存在的問(wèn)題，剖析了青春逆反、缺乏關(guān)愛(ài)、模仿跟風(fēng)等共性成因及后果，從心理學(xué)理論角度深入分析，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到自身行為對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響，并給出了不妥協(xié)、多關(guān)心、善溝通、做榜樣、守規(guī)矩等家庭教育對(duì)策。
此次家長(zhǎng)課堂得到了家長(zhǎng)們的高度認(rèn)可。不少家長(zhǎng)表示，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，刷新了對(duì)教育的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到家校合作的重要性，也學(xué)習(xí)到了實(shí)用的教育方法。
101吳立弘爸爸
今晚聆聽(tīng)朱老師關(guān)于家校合作的講座，我收獲頗豐。講座提到的家校合作意義重大，家庭和學(xué)校共同滿(mǎn)足孩子不同層次的需求，這讓我深知自己在家校共育中責(zé)任重大。
講座中關(guān)于孩子成長(zhǎng)問(wèn)題的剖析也讓我深受觸動(dòng)。作為家長(zhǎng)，我意識(shí)到自己有時(shí)會(huì)放松對(duì)自身的要求，給孩子帶來(lái)不良影響。比如，我偶爾會(huì)言語(yǔ)粗魯，這可能會(huì)讓孩子模仿。在對(duì)待孩子方面，我也存在溺愛(ài)傾向，對(duì)他逃避跑步的行為沒(méi)有及時(shí)糾正。
聽(tīng)完講座，我決心做出改變。我會(huì)從自身做起，提升自己，為孩子樹(shù)立良好的榜樣。積極配合學(xué)校的各項(xiàng)工作，參加家長(zhǎng)課堂，認(rèn)真填寫(xiě)周末反饋單，和老師保持密切溝通。關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，重視他的情商發(fā)展，幫助他管理情緒。我相信，只要家校攜手，我的孩子一定能健康成長(zhǎng)，成為一個(gè)素質(zhì)高、習(xí)慣好的人。
204沛源媽媽
家庭教育至關(guān)重要。小學(xué)階段孩子年齡小，獨(dú)立性較差，對(duì)父母的依賴(lài)性強(qiáng)，受家庭的影響比較大，因此小學(xué)教育更要重視家庭教育的重要性。家庭教育需要父母共同擔(dān)責(zé)，并不是其中一方的事情。家庭環(huán)境以及父母的行為對(duì)孩子的性格、習(xí)慣有著潛移默化的影響。古語(yǔ)的“三歲看老”就說(shuō)明家庭教育對(duì)孩子的重要性。
加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系。加強(qiáng)與學(xué)校老師的溝通與聯(lián)系非常重要，不能因?yàn)楣ぷ髅桶呀逃⒆拥氖虑槿珯?quán)交給老師而不聯(lián)系。多與老師聯(lián)系，家長(zhǎng)可以及時(shí)了解孩子在校的表現(xiàn)，老師也可以掌握孩子在家的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子存在的問(wèn)題，有針對(duì)性地教育;也能了解每一個(gè)孩子的性格特點(diǎn)進(jìn)而更好地因材施教。定期將孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步或者不好的習(xí)慣向班主任及老師匯報(bào)，老師和家長(zhǎng)們能共同對(duì)孩子進(jìn)行鼓勵(lì)或糾正。
3年級(jí)致鎧媽媽
參加完聚龍家長(zhǎng)課堂第41課，朱老師關(guān)于家校合作的分享讓我深受觸動(dòng)。教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，家庭與學(xué)校的協(xié)作不可或缺，唯有緊密配合，孩子的成長(zhǎng)才有光明前景。
在合作內(nèi)容上，無(wú)論是激活動(dòng)機(jī)、培養(yǎng)情商，還是了解學(xué)習(xí)規(guī)律，都讓我意識(shí)到家庭教育的短板。合作原則也為家校溝通指明方向。反觀(guān)家長(zhǎng)常見(jiàn)問(wèn)題，我也存在知行不一的情況，對(duì)孩子有時(shí)也過(guò)于溺愛(ài)。
今后，我會(huì)努力改正不足，積極配合學(xué)校工作，注重自身言行對(duì)孩子的影響，和學(xué)校攜手，為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，助力孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才。
403李思妤媽媽
家校之間的橋梁，重要且微妙?！爸泻弦弧?，不僅僅是對(duì)孩子的要求，更是對(duì)我們家長(zhǎng)的一種鞭策。我們總是口頭上說(shuō)著要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，要參與他們的成長(zhǎng)，但實(shí)際上呢？是否真正做到了接受老師的家訪(fǎng)，是否留意了群里的每一條通知，是否真心參與了每一次家長(zhǎng)課堂？這些看似簡(jiǎn)單的行動(dòng)，卻是家校合作的基石，是我們與孩子共同成長(zhǎng)的見(jiàn)證。我們總是想給孩子最好的，卻忘了教會(huì)他們獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的無(wú)要求，對(duì)逃避行為的默許，對(duì)不良習(xí)慣的視而不見(jiàn)，這些看似是對(duì)孩子的寬容，實(shí)則是對(duì)他們未來(lái)的不負(fù)責(zé)任。真正的愛(ài)，是教會(huì)他們面對(duì)困難，是讓他們學(xué)會(huì)自我成長(zhǎng)。教育不是停留在指指點(diǎn)點(diǎn)，家校合作不是停留在言語(yǔ)，理解、同步、言傳、身教，這些都是我們與孩子、與學(xué)校共同構(gòu)建和諧教育生態(tài)的密鑰。不要在孩子的無(wú)理要求前輕易妥協(xié)，更不要在愛(ài)的名義下溺愛(ài)過(guò)度，學(xué)會(huì)用溫柔的話(huà)語(yǔ)，傳遞堅(jiān)定的信念;用行動(dòng)的力量，詮釋言傳身教的真諦。
506王美兮家長(zhǎng)
今晚聽(tīng)朱老師講的家校課堂《家校攜手育英才》，我了解到關(guān)于家校合作的重要性，這一內(nèi)容讓我受益匪淺，對(duì)家校合作的意義有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。
首先，家校合作是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵。教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程家庭學(xué)校是雙核力量；學(xué)校遷就家長(zhǎng)，教育迷失方向；學(xué)校不理家長(zhǎng)，教育走向?qū)?；唯有家校合作，教育才有希望。家庭和學(xué)校是孩子成長(zhǎng)的兩大重要環(huán)境，它們之間的緊密合作能夠確保孩子在學(xué)業(yè)、情感、社交等多個(gè)方面得到均衡的發(fā)展。家長(zhǎng)和教師的有效溝通，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決孩子在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問(wèn)題，從而為他們創(chuàng)造一個(gè)更加健康、積極的成長(zhǎng)環(huán)境。
其次，家校合作主要內(nèi)容包括共同激活動(dòng)機(jī)，共同培養(yǎng)情商，共同管理情緒，共同培養(yǎng)個(gè)性了解學(xué)習(xí)規(guī)律，緊跟高考形勢(shì)。家庭教育和學(xué)校教育各有側(cè)重，家校合作的原則是方向一致，通過(guò)家校合作，家長(zhǎng)和教師能夠共享教育理念和方法，確保在家庭和學(xué)校中都能給予孩子一致的教育引導(dǎo)，避免教育沖突和盲區(qū)，使教育效果達(dá)到協(xié)同化。
最后在未來(lái)，我將更加積極地參與到家校合作中來(lái)，與學(xué)校和教師保持密切的聯(lián)系，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)動(dòng)態(tài)，為他們提供最有力的支持和幫助。同時(shí)，我也將不斷提升自己的教育素養(yǎng)，努力成為一個(gè)更加合格、更加優(yōu)秀的家長(zhǎng)。
總之，家校合作是教育孩子過(guò)程中不可或缺的一環(huán)。我將珍視這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，將所學(xué)所得應(yīng)用到實(shí)際生活中，為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
502王子辰爺爺
這次家長(zhǎng)課堂，讓我深刻體會(huì)到教育孩子是一場(chǎng)需要全情投入的合作之旅。老師分享的家教對(duì)策猶如一盞明燈，照亮了我的陪伴之路。
首先，“理解”是合作的基石，真正的理解不是妥協(xié)，而是用包容心接納孩子的不完美。
“關(guān)心”則要像春雨潤(rùn)物，不僅要關(guān)注孩子的衣食住行，更要蹲下來(lái)傾聽(tīng)他們內(nèi)心的聲音，一句“今天有什么特別的事想分享嗎？”往往比物質(zhì)滿(mǎn)足更能建立信任。
在“言傳”與“身教”的平衡中，我領(lǐng)悟到教育最動(dòng)人的力量來(lái)自示范。當(dāng)孩子看到我認(rèn)真履行承諾、友善對(duì)待他人時(shí)，那些日常的說(shuō)教才真正有了說(shuō)服力。
最觸動(dòng)我的是“同步”的智慧，要與學(xué)校保持教育理念同頻，與家人建立教養(yǎng)方式共識(shí)，讓家庭教育的每個(gè)環(huán)節(jié)都形成正向循環(huán)。
這次學(xué)習(xí)讓我明白，好的教育不是單方面的要求，而是全家共同成長(zhǎng)的協(xié)奏曲。感謝課堂帶來(lái)的啟發(fā)未來(lái)我會(huì)用更有溫度的合作意識(shí)在理解中搭建橋梁，在行動(dòng)中傳遞價(jià)值，與孩子攜手奏響成長(zhǎng)的樂(lè)章。
604王梓瑩王森森媽媽
最好的教育是：家長(zhǎng)配合老師，老師支持孩子善待老師，就是善待孩子的未來(lái)。
但若是沒(méi)有家長(zhǎng)的參與、信任、支持，那這份親密維持不了多久。過(guò)分的嚴(yán)苛，只會(huì)讓老師越來(lái)越小心翼翼、倍感卑微。老師是這個(gè)世界上唯一與你的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系卻愿意因孩子的進(jìn)步而高興、退步而著急，滿(mǎn)懷期待，助其成才，無(wú)怨無(wú)悔的“外人”。請(qǐng)善待老師，請(qǐng)給他們多一點(diǎn)信任和理解。善待孩子的老師，就是善待孩子的成長(zhǎng)。尊重孩子的老師，就是尊重孩子的未來(lái)。保持有效溝通，家校配合共同教育。
曾有人說(shuō)，一個(gè)人遇到好老師是幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是光榮一個(gè)民族出現(xiàn)源源不斷的好老師是未來(lái)的希望。
而家長(zhǎng)的支持與配合、理解與信任，就是教育的希望，更是孩子成長(zhǎng)中的福氣。
老師盡自己的全力幫助、教育每個(gè)孩子，他們更懂得孩子心中的想法和發(fā)展情況。
當(dāng)家長(zhǎng)有疑問(wèn)時(shí)積極和老師溝通才能做到家校合力、解決成長(zhǎng)難題。
就算老師嚴(yán)格管教孩子，也給老師多一點(diǎn)信任和支持，以溫和的情緒、平等的姿態(tài)應(yīng)對(duì)家校矛盾，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的同盟軍。
只有家長(zhǎng)和老師肩并肩，形成一種整合優(yōu)勢(shì)，孩子才能擁有更加美好的明天。為了孩子，我們共同努力！
802溫尚東媽媽
朱老師有著42年的教育經(jīng)驗(yàn)，他把那些晦澀難懂的教育理論，巧妙地轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)生動(dòng)鮮活的故事。比如，他用馬斯洛需求層次理論來(lái)講解如何與青春期的孩子溝通。原來(lái)，孩子那些看似叛逆的行為，背后是對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的渴望，聽(tīng)完瞬間理解孩子了！還有羅森塔爾效應(yīng)，讓我知道原來(lái)多給孩子積極的心理暗示，真的能激發(fā)他們無(wú)限的潛能。
最讓我驚喜的是“學(xué)習(xí)金字塔”的全新解讀，之前我和孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法總是產(chǎn)生沖突，聽(tīng)完講座，這些難題迎刃而解，我終于找到了正確引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方式。
聽(tīng)完這場(chǎng)講座，我真的醍醐灌頂，養(yǎng)娃一下子有了清晰的方向。真心感謝學(xué)校的家長(zhǎng)課堂。
901魏榮炬媽媽
每次家長(zhǎng)課堂都帶著求學(xué)而去，每次都能收獲頗多，課堂上家長(zhǎng)和孩子問(wèn)題一針見(jiàn)血，剛萌生走讀的想法就被掐滅了，一味的滿(mǎn)足孩子確實(shí)會(huì)忘記最初的初心，一節(jié)課的點(diǎn)撥瞬間智慧提升許多，感恩學(xué)校如此用心，家校齊心，勁往一處使，我堅(jiān)信我的孩子在聚龍的培育下會(huì)越來(lái)越好，作為家長(zhǎng)的我也會(huì)越來(lái)越好。
高一1班謝佳彤?huà)寢?/span>
感恩學(xué)校提供學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)習(xí)了家長(zhǎng)課堂第 41 課《家校合作育英才》，朱老師幽默接地氣的授課，受益匪淺，家校合作的重要性，家校緊密配合，共同培養(yǎng)自然型的孩子，爭(zhēng)取激發(fā)孩子成為助然型，為了社會(huì)和諧，杜絕出現(xiàn)絕緣體和冒黑煙，社會(huì)的穩(wěn)定離不開(kāi)家校緊密配合，孩子將要成為哪一種人，要從小用心培養(yǎng)。想要孩子成為人緣好、有貴人相助，培育孩子的情商和智商都要雙向發(fā)展。對(duì)孩子要理解，但不能妥協(xié)；對(duì)孩子要關(guān)心而不是溺愛(ài)；家庭言傳身教氛圍很重要，家長(zhǎng)要以身作則，給孩子做標(biāo)兵榜樣；沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，規(guī)矩定了要共同嚴(yán)守規(guī)矩。
和諧的社會(huì)需要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣要從小抓起，為了培育出更多自然型和助然型的中國(guó)好少年，家校緊密合作是非常重要性和必要性。
高二1班莊智昊家長(zhǎng)
今天參加了學(xué)校的家長(zhǎng)課堂，聽(tīng)了朱老師關(guān)于家校共育英才的講座，通過(guò)講述名人的事情，結(jié)合周六家長(zhǎng)會(huì)。我深感家庭與學(xué)校之間的緊密合作對(duì)于孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要，我們要讓孩子成為點(diǎn)燃型。
家校共育強(qiáng)調(diào)了雙方在教育目標(biāo)上的一致性。家庭是孩子性格與價(jià)值觀(guān)形成的搖籃，而學(xué)校則是傳授知識(shí)、培養(yǎng)技能的重要場(chǎng)所。只有當(dāng)家庭與學(xué)校在教育理念、目標(biāo)和方法上保持一致，孩子才能在兩個(gè)環(huán)境中無(wú)縫銜接，得到全面發(fā)展。雙方共同努力，確保孩子在學(xué)業(yè)、興趣、社交和品德等方面都能得到均衡的發(fā)展。
家校共育需要雙方的真誠(chéng)溝通與相互理解。家長(zhǎng)和教師共同建立起基于信任的關(guān)系并讀懂相約周未單及寫(xiě)好家長(zhǎng)寄語(yǔ)，定期交流孩子在校和在家的表現(xiàn)，共同尋找解決問(wèn)題的辦法。這種雙向的信息交流不僅有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還能增強(qiáng)雙方的合作動(dòng)力。
家校共育的成功離不開(kāi)雙方的共同努力與付出。無(wú)論是家庭還是學(xué)校，都需要投入大量的時(shí)間、精力和心血來(lái)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。這種付出不僅僅是物質(zhì)上的支持，更重要的是情感上的陪伴和精神上的鼓勵(lì)。我們保持一致的教育目標(biāo)、共同努力與付出，就一定能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的孩子，為他們的未來(lái)定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
感恩學(xué)校組織的家長(zhǎng)課堂，每一期的學(xué)習(xí)都讓我們家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)。
第 41 期家長(zhǎng)課堂為家校合作搭建了堅(jiān)實(shí)的溝通平臺(tái)，為家長(zhǎng)提供了科學(xué)的教育理念和方法。相信在家校的共同努力下，孩子們能夠在良好的教育環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)，走向更加美好的未來(lái)。